{"id":1679,"date":"2020-05-08T09:42:06","date_gmt":"2020-05-08T09:42:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/discografia\/making-instruments\/"},"modified":"2020-12-17T09:48:11","modified_gmt":"2020-12-17T09:48:11","slug":"laboratori","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/it\/antonio-testa-discografia\/laboratori\/","title":{"rendered":"Laboratori"},"content":{"rendered":"<div id=\"themify_builder_content-1679\" data-postid=\"1679\" class=\"themify_builder_content themify_builder_content-1679 themify_builder tf_clear\">\n    \t<!-- module_row -->\n\t<div   data-css_id=\"tb_89xf925\" data-lazy=\"1\" class=\"themify_builder_row module_row repeat tb_89xf925 tb_first clearfix\">\n\t    \t    <div class=\"row_inner col_align_top tf_box tf_w tf_rel\" >\n\t\t\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"module_column tb-column col-full first tb_poy1926 repeat tf_box\" >\n\t    \t    \t        <div class=\"tb-column-inner tf_box tf_w\">\n\t\t    <!-- module text -->\n<div  class=\"module module-text tb_zl2y669   \" data-lazy=\"1\">\n            <div  class=\"tb_text_wrap\">\n    <p style=\"text-align: center;\"><strong>Laboratori Didattici<\/strong><\/p>    <\/div>\n<\/div>\n<!-- \/module text -->\t        <\/div>\n\t    \t<\/div>\n\t\t    <\/div>\n\t    <!-- \/row_inner -->\n\t<\/div>\n\t<!-- \/module_row -->\n\t\t<!-- module_row -->\n\t<div   data-css_id=\"tb_5emj925\" data-lazy=\"1\" class=\"themify_builder_row module_row tb_5emj925 clearfix\">\n\t    \t    <div class=\"row_inner col_align_top tf_box tf_w tf_rel\" >\n\t\t\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"module_column tb-column col-full first tb_ba9u928 tf_box\">\n\t    \t    \t        <div class=\"tb-column-inner tf_box tf_w\">\n\t\t    <!-- module text -->\n<div  class=\"module module-text tb_dxv9929  repeat \" data-lazy=\"1\">\n            <div  class=\"tb_text_wrap\">\n    <p>Quando si parla di produzione sonora per i bambini, si sottolinea che la \u201cvoce\u201d e \u201ctutto il corpo\u201d sono gli strumenti pi\u00f9 naturali e immediati che gli uomini hanno a disposizione per produrre suoni.<\/p>\n<p>E\u2019 importante raccordare l\u2019attivit\u00e0 musicale ad altre esperienze conoscitive ed espressive, favorendo al massimo i processi creativi.<\/p>\n<p>Per cui si devono creare, ove possibile, i collegamenti con le altre aree educative.<\/p>    <\/div>\n<\/div>\n<!-- \/module text -->\t        <\/div>\n\t    \t<\/div>\n\t\t    <\/div>\n\t    <!-- \/row_inner -->\n\t<\/div>\n\t<!-- \/module_row -->\n\t\t<!-- module_row -->\n\t<div   data-css_id=\"tb_sw92925\" data-lazy=\"1\" class=\"themify_builder_row module_row tb_sw92925 clearfix\">\n\t    \t    <div class=\"row_inner col_align_top tf_box tf_w tf_rel\" >\n\t\t\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"module_column tb-column col4-2 first tb_52l4931 tf_box\" >\n\t    \t    \t        <div class=\"tb-column-inner tf_box tf_w\">\n\t\t    <!-- module image pro -->\n    <div  class=\"module module-pro-image tb_9bnu931 filter-none effect-none  rounded tf_texti   entrance-effect-fadeIn\" data-lazy=\"1\" data-entrance-effect=\"fadeIn\" data-exit-effect=\"fadeOut\"   >\n        \n    \n    <div class=\"image-pro-wrap tf_rel tf_overflow tf_inline_b\">\n\t\t<div class=\"image-pro-flip-box-wrap tf_rel tf_w tf_overflow\">\n\t    <div class=\"image-pro-flip-box tf_rel\">\n\n\t\t<img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/1998-Milan-Music-workshops-410x300.jpg\" width=\"410\" height=\"300\" class=\"wp-post-image wp-image-978\" title=\"Image Title\" alt=\"Image Title\">\n\t\t<div class=\"image-pro-overlay tf_abs tf_hidden\">\n\n\t\t    \n\t\t    <div class=\"image-pro-overlay-inner\">\n\n\t\t\t\t\t\t    <h4 class=\"image-pro-entity image-pro-title\">Image Title<\/h4>\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t    <\/div>\n\t\t<\/div><!-- .image-pro-overlay -->\n\n\t\t<a class=\"image-pro-flip-button tf_hide\"><\/a>\n\n\t    <\/div>\n\t<\/div>\n\n    <\/div><!-- .image-pro-wrap -->\n\n    \n    \n    \n    \n<\/div>\n<!-- \/module image pro -->\n<!-- module plain text -->\n<div data-lazy=\"1\"  class=\"module module-plain-text tb_13h8931 \" data-lazy=\"1\">\n        <div class=\"tb_text_wrap\" >\n\t1998 Mani Mani Laboratorio di Costruzione di maschere \ncon materale di riciclo    <\/div>\n<\/div>\n<!-- \/module plain text -->\t        <\/div>\n\t    \t<\/div>\n\t\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"module_column tb-column col4-2 last tb_mf39932 tf_box\">\n\t    \t    \t        <div class=\"tb-column-inner tf_box tf_w\">\n\t\t    <!-- module video -->\n<div  class=\"module module-video tb_wsln932 video-overlay  \" data-lazy=\"1\" data-url=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=85I0FIbJPQc\">\n            <div class=\"video-wrap tf_rel tf_overflow\" style=\"max-width:600px;\">\n\t    <\/div>\n    <!-- \/video-wrap -->\n\n    \t<div class=\"video-content\">\n\t    \t\t<h3 class=\"video-title\">\n\t\t    \t\t    1993 Dams di Bologna, concerto di musica con Plastica e materiale riciclato composto e diretto da A. Testa\t\t    \t\t<\/h3>\n\t    \n\t    \t<\/div>\n\t<!-- \/video-content -->\n    <\/div>\n\t        <\/div>\n\t    \t<\/div>\n\t\t    <\/div>\n\t    <!-- \/row_inner -->\n\t<\/div>\n\t<!-- \/module_row -->\n\t\t<!-- module_row -->\n\t<div   data-css_id=\"tb_02jf50\" data-lazy=\"1\" class=\"themify_builder_row module_row tb_02jf50 clearfix\">\n\t    \t    <div class=\"row_inner col_align_top tf_box tf_w tf_rel\" >\n\t\t\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"module_column tb-column col-full first tb_9xx951 tf_box\">\n\t    \t    \t        <div class=\"tb-column-inner tf_box tf_w\">\n\t\t    <!-- module accordion -->\n<div  class=\"module module-accordion tb_k7l851 \" data-behavior=\"accordion\" data-lazy=\"1\">\n        \t<h3 class=\"module-title\">Laboratori<\/h3>    \n    <ul class=\"ui module-accordion plus-icon-button rounded embossed shadow tb_default_color\">\n\t\t    <li>\n\t\t\t<div class=\"accordion-title tf_rel\">\n\t\t\t\t<a href=\"#acc-k7l851-0\" aria-controls=\"acc-k7l851-0\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"tb_title_accordion tf_w\">Mani mani: costruzione di maschere con materiali di riciclo<\/span>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-title -->\n\n\t\t\t<div data-id=\"acc-k7l851-0\" aria-hidden=\"true\" class=\"accordion-content tf_hide\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div\n\t\t\t\t\t\tclass=\"tb_text_wrap\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t>\n\t\t\t\t\t\t<p class=\"p1\"><b>LABORATORIO: COSTRUZIONE DI MASCHERE CON MATERIALI DI RICICLO <\/b><\/p>\n<p class=\"p1\"><b>\u201cMANI MANI\u201d <\/b><\/p>\n<p class=\"p4\">Mani &#8211; Mani \u00e8 un laboratorio di costruzione di maschere con materiale riciclato per bambini della scuola dell\u2019Infanzia, Primaria e Secondaria.<\/p>\n<p class=\"p4\">La teatralit\u00e0 delle maschere animate, la musica creata insieme ai gesti e alle parole prendono vita in racconti fantastici.<\/p>\n<p class=\"p4\">Gli obbiettivi dell&#8217;attivit\u00e0 sono sviluppare la manualit\u00e0, l&#8217;attenzione, la percezione e la propria creativit\u00e0.<\/p>\n<p class=\"p4\">Costruiremo maschere con carta colorata, bottoni, tappi, fili di lana e per scooby-doo, cartone, scatole, bottiglie, qualsiasi tipo di contenitore, stoffa e tanti altri materiali.<\/p>\n<p class=\"p4\">Le maschere costruite verranno indossate e inserite in un contesto musico &#8211; teatrale.<\/p>\n<p class=\"p4\"><b>Destinatari: <\/b>Scuola dell&#8217;Infanzia, Primaria e Secondaria.<\/p>\n<p class=\"p4\"><b>Spazio<\/b>: Classe Massimo 20 Bambini<\/p>\n<p class=\"p4\"><b>Insegnante<\/b>: Antonio Testa<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-content -->\n\t    <\/li>\n\t\t    <li>\n\t\t\t<div class=\"accordion-title tf_rel\">\n\t\t\t\t<a href=\"#acc-k7l851-1\" aria-controls=\"acc-k7l851-1\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"tb_title_accordion tf_w\">Re-Cycle Orkestra: costruzione di strumenti musicali con materiali di riciclo<\/span>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-title -->\n\n\t\t\t<div data-id=\"acc-k7l851-1\" aria-hidden=\"true\" class=\"accordion-content tf_hide\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div\n\t\t\t\t\t\tclass=\"tb_text_wrap\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t>\n\t\t\t\t\t\t<p class=\"p1\"><b>Re-Cycle Orkestra<\/b><\/p>\n<p class=\"p2\"><b><i>Costruzione e uso di semplici strumenti musicali, utilizzando materiale riciclato e naturale.<\/i><\/b><\/p>\n<p class=\"p4\"><i>Quando si parla di produzione sonora per i bambini, si sottolinea che la \u201cvoce\u201d e \u201ctutto il corpo\u201dsono gli strumenti pi\u00f9 naturali e immediati che gli uomini hanno a disposizione per produrre suoni. <\/i><\/p>\n<p class=\"p4\">E\u2019 importante raccordare l\u2019attivit\u00e0 musicale ad altre esperienze conoscitive ed espressive, favorendo al massimo i processi creativi.<\/p>\n<p class=\"p4\">Per cui si devono creare, ove possibile, i collegamenti con le altre aree educative.<\/p>\n<p class=\"p4\">In questo caso la ricerca dei materiali riciclati aiuta il bambino ad avvicinarsi e rispettare la natura, a discriminare gli oggetti, sviluppare la creativit\u00e0 e la manipolazione, esplorando i materiali di diverse forme per costruire strumenti archetipi.\u00a0<\/p>\n<p class=\"p4\">Attraverso l\u2019uso dei materiali e la fantasia, il bambino ottiene un suono pi\u00f9 o meno intonabile, sperimentando ed analizzando i diversi suoni e timbri ricavabili dalla percussione di oggetti (metallici, plastica, carta e cartoni, di legno, pietra ecc.), essi eseguiranno semplici brani e sonorizzazioni di ambienti naturali.<\/p>\n<p class=\"p6\"><b><i>Concerto per carta e cartoni, plastica, metalli e natura<\/i><\/b>.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"li8\"><b>I<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 \u00a0 <\/span>Incontro: Parametri del suono (giochi<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>musicali)<\/b><\/li>\n<li class=\"li9\"><b>II <span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>Incontro: Conoscenza e presentazione di alcuni strumenti musicali naturali<\/b><\/li>\n<li class=\"li9\"><b>III Incontro: Costruzione di strumenti (metalli, plastica, carta)<\/b><\/li>\n<li class=\"li9\"><b>IV Incontro: Costruzione di strumenti con ( pietre, foglie, legni, semi, bamb\u00f9) <\/b><\/li>\n<li class=\"li9\"><b>V<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>Incontro:<span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 <\/span>Verifica e analisi del lavoro svolto. (Musica d\u2019insieme)<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li class=\"li9\"><b>Durata:<\/b> 5 incontri di 2 ore ciascuno.<\/li>\n<li class=\"li9\"><b>Destinatari:<\/b> Bambini della scuola Primaria e secondaria<\/li>\n<li class=\"li8\"><b>Osservazioni:<\/b> n\u00b0 massimo 20 persone.<\/li>\n<li class=\"li8\">Insegnante: Antonio Testa e Renato Bassan <a href=\"https:\/\/www.progettoriciclo.it\/nuovisuoni-lab\/\">https:\/\/www.progettoriciclo.it\/nuovisuoni-lab\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-content -->\n\t    <\/li>\n\t\t    <li>\n\t\t\t<div class=\"accordion-title tf_rel\">\n\t\t\t\t<a href=\"#acc-k7l851-2\" aria-controls=\"acc-k7l851-2\" aria-expanded=\"false\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"tb_title_accordion tf_w\">Il paesaggio sonoro circostante<\/span>\n\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-title -->\n\n\t\t\t<div data-id=\"acc-k7l851-2\" aria-hidden=\"true\" class=\"accordion-content tf_hide\">\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div\n\t\t\t\t\t\tclass=\"tb_text_wrap\"\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t>\n\t\t\t\t\t\t<p class=\"p1\"><b>Il paesaggio sonoro circostante<\/b><\/p>\n<p class=\"p2\">Una passeggiata ad orecchie ben aperte pu\u00f2 riservarci molte sorprese se solo proviamo a prestare attenzione a tutti quei suoni e quei rumori che ci circondano in ogni momento.<\/p>\n<p class=\"p2\">Potremo &#8220;osservare&#8221; l&#8217;ambiente sonoro che spesso per disattenzione o disabitudine quasi ignoriamo, o di cui ci rendiamo conto soltanto se \u00e8 particolarmente fastidioso e caotico.<\/p>\n<p class=\"p2\">Pu\u00f2 essere il primo passo per avvicinarci e comprendere quanti suoni (naturali, artificiali, piacevoli, sgradevoli, evocativi) possiamo ascoltare.<\/p>\n<p class=\"p2\">Questi suoni ci appartengono e ci circondano in ogni momento e, al tempo stesso, ci possono aiutare a riscoprire il valore del silenzio.<\/p>\n<p class=\"p2\">Pu\u00f2 nascere cos\u00ec la curiosit\u00e0 di analizzare i suoni pi\u00f9 da vicino.<\/p>\n<p class=\"p2\">Possiamo registrarli, riprodurli, organizzarli in seguenza, sovrapporli, cercare oggetti e strumenti che producano sonorit\u00e0 particolari, scoprire come suona il nostro corpo e le sonorit\u00e0 della nostra voce.<\/p>\n<p class=\"p2\">Si tratta di un gioco semplice ed appassionante, alla portata di tutti.<\/p>\n<p class=\"p2\">Murray Shafer, compositore e ricercatore di paesaggi sonori, sostiene che: &#8220;&#8230;.occorre immaginare nuovi medoti di educazione del pubblico per sensibilizzarlo sull&#8217;importanza dell&#8217;ambiente sonoro.<\/p>\n<p class=\"p2\">Per giungere infine alla domanda fondamentale: il paesaggio sonoro del mondo \u00e8 una composizione indeterminata sulla quale non possediamo alcuna possibilit\u00e0 di controllo oppure siamo noi stessi i compositori ed esecutori, siamo noi i responsabili della sua forma e della sua bellezza?..<\/p>\n<p class=\"p2\">Allora da dove occorrer\u00e0 partire per educare alla scoperta del paesaggio sonoro se non dalle scuole attraverso attivit\u00e0 di ricerca, attraverso il giocare con i suoni e sulle sue funzioni comunicative ed esspressive.<\/p>\n<p class=\"p2\">E non sar\u00e0 necessario almeno inizialmente, ricercare paesaggi sonori straordinari, ma sar\u00e0 sufficiente partire dai luoghi in cui i bambini stessi vivono: la casa, l&#8217;aula scolastica, il quartiere&#8230;.<\/p>\n<p class=\"p2\">Questi luoghi sono utilizzabili come laboratori aperti, ricchi di oggetti che suonano, ma una parte fondamentale l&#8217;abbiamo anche noi stessi, come produttori volontari e involontari di suoni.<\/p>\n<p class=\"p2\"><span class=\"s1\">Obiettivi:<\/span> Ricerca del suono e del paesaggio sonoro, da sviluppare attraverso giochi di &#8220;composizione&#8221;, organizzazione e simbolizzazione del suono.<\/p>\n<p class=\"p2\">L&#8217;attivit\u00e0 si configura come esperienza di base, riproponibile in ambienti diversi e pi\u00f9 ricchi di stimoli sonori.<\/p>\n<p class=\"p2\"><span class=\"s1\">I incontro:<\/span> Parametri del suono<\/p>\n<p class=\"p2\"><span class=\"s1\">II incontro:<\/span> Parametri del suono e utilizzo degli strumenti<\/p>\n<p class=\"p2\"><span class=\"s1\">III incontro:<\/span> Ascolto ed analisi delle riflessioni effettuate del paesaggio sonoro<\/p>\n<p class=\"p2\"><span class=\"s1\">IV e V incontro<\/span>: Ipotesi di mappa sonora del luogo dove sono state effettuate le registrazioni con un percorso stabilito.<\/p>\n<ol class=\"ol1\">\n<li class=\"li3\">Durata: 5 incontri di 2 ore ciascuno. <span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/li>\n<li class=\"li3\">Destinatari: Adulti o Adolescenti secondo ciclo suola Primaria e Secondaria.<\/li>\n<li class=\"li3\">Osservazioni: n\u00b0 massimo di partecipanti : 20 persone. Portare abbigliamento comodo, registratore,fogli e pennarelli<\/li>\n<li class=\"li3\">Spazio: aula<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"p2\">Docenti: Massimo Dall&#8217;omo e Antonio Testa<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div><!-- .accordion-content -->\n\t    <\/li>\n\t    <\/ul>\n\n<\/div><!-- \/module accordion -->\t        <\/div>\n\t    \t<\/div>\n\t\t    <\/div>\n\t    <!-- \/row_inner -->\n\t<\/div>\n\t<!-- \/module_row -->\n\t\t<!-- module_row -->\n\t<div   data-css_id=\"tb_zw4h925\" data-lazy=\"1\" class=\"themify_builder_row module_row tb_zw4h925 clearfix\">\n\t    \t    <div class=\"row_inner col_align_top tf_box tf_w tf_rel\" >\n\t\t\t<div  data-lazy=\"1\" class=\"module_column tb-column col-full first tb_8chl932 tf_box\">\n\t    \t    \t        <div class=\"tb-column-inner tf_box tf_w\">\n\t\t    <!-- module gallery -->\n<div  class=\"module gallery module-gallery tb_i4hg504 layout-slider rounded \" data-lazy=\"1\">\n                        <div 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href=\"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2019-Florence-Music-workshops-make-instruments-2.jpg\" class=\"themify_lightbox\"><img loading=\"lazy\" width=\"800\" height=\"600\" src=\"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2019-Florence-Music-workshops-make-instruments-2.jpg\" class=\"wp-post-image wp-image-1956\" title=\"2019 Firenze, Laboratorio di costruzione strumenti musicali con materiale di riciclo\" data-tf-not-load=\"1\" alt=\"2019 Firenze, Laboratorio di costruzione strumenti musicali con materiale di riciclo\" srcset=\"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2019-Florence-Music-workshops-make-instruments-2.jpg 800w, https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2019-Florence-Music-workshops-make-instruments-2-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2019-Florence-Music-workshops-make-instruments-2-768x576.jpg 768w, 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class=\"tf_lazy slide-image gallery-icon\"><a href=\"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2019-Florence-Music-workshops-make-instruments-7.jpg\" class=\"themify_lightbox\"><img loading=\"lazy\" width=\"800\" height=\"600\" src=\"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2019-Florence-Music-workshops-make-instruments-7.jpg\" class=\"wp-post-image wp-image-1966\" title=\"2019 Firenze, Laboratorio di costruzione strumenti musicali con materiale di riciclo\" data-tf-not-load=\"1\" alt=\"2019 Firenze, Laboratorio di costruzione strumenti musicali con materiale di riciclo\" srcset=\"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2019-Florence-Music-workshops-make-instruments-7.jpg 800w, https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/2019-Florence-Music-workshops-make-instruments-7-300x225.jpg 300w, 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Testa <\/h3>\n<h3>Laboratori<\/h3><ul><li><h4>Mani mani: costruzione di maschere con materiali di riciclo<\/h4><p><b>LABORATORIO: COSTRUZIONE DI MASCHERE CON MATERIALI DI RICICLO <\/b><\/p> <p><b>\u201cMANI MANI\u201d <\/b><\/p> <p>Mani - Mani \u00e8 un laboratorio di costruzione di maschere con materiale riciclato per bambini della scuola dell\u2019Infanzia, Primaria e Secondaria.<\/p> <p>La teatralit\u00e0 delle maschere animate, la musica creata insieme ai gesti e alle parole prendono vita in racconti fantastici.<\/p> <p>Gli obbiettivi dell'attivit\u00e0 sono sviluppare la manualit\u00e0, l'attenzione, la percezione e la propria creativit\u00e0.<\/p> <p>Costruiremo maschere con carta colorata, bottoni, tappi, fili di lana e per scooby-doo, cartone, scatole, bottiglie, qualsiasi tipo di contenitore, stoffa e tanti altri materiali.<\/p> <p>Le maschere costruite verranno indossate e inserite in un contesto musico - teatrale.<\/p> <p><b>Destinatari: <\/b>Scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria.<\/p> <p><b>Spazio<\/b>: Classe Massimo 20 Bambini<\/p> <p><b>Insegnante<\/b>: Antonio Testa<\/p><\/li><li><h4>Re-Cycle Orkestra: costruzione di strumenti musicali con materiali di riciclo<\/h4><p><b>Re-Cycle Orkestra<\/b><\/p> <p><b><i>Costruzione e uso di semplici strumenti musicali, utilizzando materiale riciclato e naturale.<\/i><\/b><\/p> <p><i>Quando si parla di produzione sonora per i bambini, si sottolinea che la \u201cvoce\u201d e \u201ctutto il corpo\u201dsono gli strumenti pi\u00f9 naturali e immediati che gli uomini hanno a disposizione per produrre suoni. <\/i><\/p> <p>E\u2019 importante raccordare l\u2019attivit\u00e0 musicale ad altre esperienze conoscitive ed espressive, favorendo al massimo i processi creativi.<\/p> <p>Per cui si devono creare, ove possibile, i collegamenti con le altre aree educative.<\/p> <p>In questo caso la ricerca dei materiali riciclati aiuta il bambino ad avvicinarsi e rispettare la natura, a discriminare gli oggetti, sviluppare la creativit\u00e0 e la manipolazione, esplorando i materiali di diverse forme per costruire strumenti archetipi.\u00a0<\/p> <p>Attraverso l\u2019uso dei materiali e la fantasia, il bambino ottiene un suono pi\u00f9 o meno intonabile, sperimentando ed analizzando i diversi suoni e timbri ricavabili dalla percussione di oggetti (metallici, plastica, carta e cartoni, di legno, pietra ecc.), essi eseguiranno semplici brani e sonorizzazioni di ambienti naturali.<\/p> <p><b><i>Concerto per carta e cartoni, plastica, metalli e natura<\/i><\/b>.<\/p> <ul> <li><b>I\u00a0 \u00a0 Incontro: Parametri del suono (giochi\u00a0 musicali)<\/b><\/li> <li><b>II \u00a0 Incontro: Conoscenza e presentazione di alcuni strumenti musicali naturali<\/b><\/li> <li><b>III Incontro: Costruzione di strumenti (metalli, plastica, carta)<\/b><\/li> <li><b>IV Incontro: Costruzione di strumenti con ( pietre, foglie, legni, semi, bamb\u00f9) <\/b><\/li> <li><b>V\u00a0 Incontro:\u00a0 Verifica e analisi del lavoro svolto. (Musica d\u2019insieme)<\/b><\/li> <\/ul> <ul> <li><b>Durata:<\/b> 5 incontri di 2 ore ciascuno.<\/li> <li><b>Destinatari:<\/b> Bambini della scuola Primaria e secondaria<\/li> <li><b>Osservazioni:<\/b> n\u00b0 massimo 20 persone.<\/li> <li>Insegnante: Antonio Testa e Renato Bassan <a href=\"https:\/\/www.progettoriciclo.it\/nuovisuoni-lab\/\">https:\/\/www.progettoriciclo.it\/nuovisuoni-lab\/<\/a><\/li> <\/ul><\/li><li><h4>Il paesaggio sonoro circostante<\/h4><p><b>Il paesaggio sonoro circostante<\/b><\/p> <p>Una passeggiata ad orecchie ben aperte pu\u00f2 riservarci molte sorprese se solo proviamo a prestare attenzione a tutti quei suoni e quei rumori che ci circondano in ogni momento.<\/p> <p>Potremo \"osservare\" l'ambiente sonoro che spesso per disattenzione o disabitudine quasi ignoriamo, o di cui ci rendiamo conto soltanto se \u00e8 particolarmente fastidioso e caotico.<\/p> <p>Pu\u00f2 essere il primo passo per avvicinarci e comprendere quanti suoni (naturali, artificiali, piacevoli, sgradevoli, evocativi) possiamo ascoltare.<\/p> <p>Questi suoni ci appartengono e ci circondano in ogni momento e, al tempo stesso, ci possono aiutare a riscoprire il valore del silenzio.<\/p> <p>Pu\u00f2 nascere cos\u00ec la curiosit\u00e0 di analizzare i suoni pi\u00f9 da vicino.<\/p> <p>Possiamo registrarli, riprodurli, organizzarli in seguenza, sovrapporli, cercare oggetti e strumenti che producano sonorit\u00e0 particolari, scoprire come suona il nostro corpo e le sonorit\u00e0 della nostra voce.<\/p> <p>Si tratta di un gioco semplice ed appassionante, alla portata di tutti.<\/p> <p>Murray Shafer, compositore e ricercatore di paesaggi sonori, sostiene che: \"....occorre immaginare nuovi medoti di educazione del pubblico per sensibilizzarlo sull'importanza dell'ambiente sonoro.<\/p> <p>Per giungere infine alla domanda fondamentale: il paesaggio sonoro del mondo \u00e8 una composizione indeterminata sulla quale non possediamo alcuna possibilit\u00e0 di controllo oppure siamo noi stessi i compositori ed esecutori, siamo noi i responsabili della sua forma e della sua bellezza?..<\/p> <p>Allora da dove occorrer\u00e0 partire per educare alla scoperta del paesaggio sonoro se non dalle scuole attraverso attivit\u00e0 di ricerca, attraverso il giocare con i suoni e sulle sue funzioni comunicative ed esspressive.<\/p> <p>E non sar\u00e0 necessario almeno inizialmente, ricercare paesaggi sonori straordinari, ma sar\u00e0 sufficiente partire dai luoghi in cui i bambini stessi vivono: la casa, l'aula scolastica, il quartiere....<\/p> <p>Questi luoghi sono utilizzabili come laboratori aperti, ricchi di oggetti che suonano, ma una parte fondamentale l'abbiamo anche noi stessi, come produttori volontari e involontari di suoni.<\/p> <p>Obiettivi: Ricerca del suono e del paesaggio sonoro, da sviluppare attraverso giochi di \"composizione\", organizzazione e simbolizzazione del suono.<\/p> <p>L'attivit\u00e0 si configura come esperienza di base, riproponibile in ambienti diversi e pi\u00f9 ricchi di stimoli sonori.<\/p> <p>I incontro: Parametri del suono<\/p> <p>II incontro: Parametri del suono e utilizzo degli strumenti<\/p> <p>III incontro: Ascolto ed analisi delle riflessioni effettuate del paesaggio sonoro<\/p> <p>IV e V incontro: Ipotesi di mappa sonora del luogo dove sono state effettuate le registrazioni con un percorso stabilito.<\/p> <ol> <li>Durata: 5 incontri di 2 ore ciascuno. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/li> <li>Destinatari: Adulti o Adolescenti secondo ciclo suola Primaria e Secondaria.<\/li> <li>Osservazioni: n\u00b0 massimo di partecipanti : 20 persone. Portare abbigliamento comodo, registratore,fogli e pennarelli<\/li> <li>Spazio: aula<\/li> <\/ol> <p>Docenti: Massimo Dall'omo e Antonio Testa<\/p><\/li><\/ul>\n[gallery _orderbyfield=\"menu_order ID\" _orderByField=\"menu_order ID\" ids=\"1956,1958,1960,1962,1964,1966,1968,1970\"]\n<a href=\"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/Play-with-sound-Make-instruments.pdf\" data-zoom-config=\"600px\"> <i><svg><use href=\"#tf-fas-download\"><\/use><\/svg><\/i> Workshops Making instruments <\/a>","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1679"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1679"}],"version-history":[{"count":59,"href":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1679\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3478,"href":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1679\/revisions\/3478"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1606"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.antoniotestamusic.com\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1679"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}